Le parcours :
Ce parcours de remise à niveau s’attache à doter les stagiaires déficients visuels, non-voyants ou malvoyants, d’outils de compensation technique. Ne pouvant pas ou plus utiliser les modes de communication écrits et de lecture standards et/ou connaissant des difficultés dans leur autonomie, ils doivent s’approprier de nouveaux modes de communication. Parallèlement à cela, ce parcours permet de consolider certains acquis scolaires, de travailler les savoirs être professionnels et de mobiliser une méthodologie de travail transférables dans une poursuite de parcours de formation et/ou insertion professionnelle. Enfin, ce parcours vise à définir un projet d’orientation professionnelle en interne ou à l’extérieur de l’établissement.
Ce parcours propose une spécialisation « FLE » (Français Langue Étrangère) pour un public de bas niveau scolaire (niveau VI, fin de cycle 3) et/ou d’origine étrangère, en visant l’apprentissage des bases écrites et orales de la langue française.
Prérequis d’entrée :
- Être titulaire d’une Reconnaissance de la Qualité de Travailleur Handicapé (RQTH) et d’une notification MDPH pour le parcours visé
Les candidats sont reçus sur une session de préadmission au Centre FORJA (entretiens individuels et tests) visant un positionnement adéquat sur les modules proposés.
Les sessions de préadmission sont organisées tout au long de l’année.
Objectifs de la formation :
- Acquérir les savoirs nécessaires permettant de favoriser une insertion sociale et professionnelle
- Développer ses compétences en bureautique et outils numériques adaptés afin de bénéficier d’un outil de travail efficace
- Développer son autonomie dans l’objectif d’intégrer une formation certifiante ou un emploi
- Développer sa connaissance du monde professionnel et élaborer un projet réaliste visant une insertion réussie en entreprise
Programme :
Section 1 - Savoirs de base
- Français, FLE / Alphabétisation, Ecrits professionnels
- Mathématiques
- Anglais
Section 2 - Bureautique et numérique
- Word, Excel, Windows
- Lecteur d’écran, synthèse vocale, clavier adapté, etc…
- Navigation internet
- Utilisation du smartphone
Section 3 - Méthodologie
- Braille
- Ateliers méthodologiques (classer, synthétiser, présenter,…)
- Projets collectifs (théâtre, atelier journal, salons...)
Section 4 - Projet professionnel
- Élaboration du projet professionnel
- Connaissance de soi
- Savoirs être professionnels
- Techniques de recherche d’emploi
- Stages en entreprise (min 3 jours)
Méthodologie :
* Méthodes pédagogiques :
- Chaque module est divisé en sous-groupes en fonction de la spécificité du handicap visuel et des niveaux de chacun.
- Une pédagogie différenciée est mise en place, au sein de petits-groupes (2 à 10 personnes), afin d’adapter les contenus aux besoins de chaque stagiaire.
* Moyens mis à disposition :
- Tous nos outils sont adaptés à la déficience visuelle.
- Chaque stagiaire a accès à un poste informatique paramétré et équipé en fonction de la spécificité de son handicap
- Chaque usager peut bénéficier en interne, s’il le souhaite, d’un accompagnement médico-social grâce à une équipe constituée d’une orthoptiste, d’une instructrice de locomotion, d’une assistante sociale et d’une psychologue.
* Modalités de validation de la formation :
- Un contrôle des connaissances est effectué tout au long du parcours afin d’adapter les contenus à la progression du stagiaire.
- Tests d’évaluation des prérequis dans le cas de velléités d’accéder à une formation préparatoire ou diplômante au sein de l’établissement
- Attestation de fin de formation
